Mise en oeuvre: Un triangle dans un carré

Ce problème semble facile pour des élèves de seconde. Le travail attendu est sur le choix de x,

 soit AB = x, soit DE = x, puis sur l’écriture des équations correspondantes.

Petite inquiétude sur une découverte de la solution par intuition : AB = 18 cm

Réactions d'élèves: Un triangle dans un carré

En fait le dessin représente une situation très éloignée de la solution, ce qui bloque, me semble-t-il la découverte de AB = 18.

Les élèves se répartissent en 3 catégories :

•  un petit nombre a du mal à démarrer (choisir x puis comment calculer une aire…)
•  Ceux qui choisissent AB = x ; l’équation obtenue est alors (x×(x-6)/2)  3 = x²
•  Ceux qui choisissent DE = x ; l’équation obtenue est alors (x×(x+6)/2)   3 = (x + 6)²

    Mais il est fréquent que les élèves trouvent une équation correcte, puis s’arrêtent (manque de confiance pour se lancer dans une aventure pareille !) ou font des erreurs de calcul.

    La relance individuelle ou par petit groupe fait avancer. Beaucoup sont très content d’arriver ensuite à une solution correcte.

    La synthèse finale au tableau avec les 2 équations est très enrichissante.