Des problèmes de points mobiles Dans cette partie les problèmes sont issus de la géométrie, ils nécessitent souvent pour être résolus de passer du cadre géométrique au cadre algébrique. L'inconnue n'est ni proposée, ni induite par la question. Les élèves doivent se rendre compte qu'il y a plusieurs inconnues, qu'à un problème peut correspondre plusieurs équations et qu'il faut rechercher le lien entre ces inconnues. Les élèves catégorisent cette famille de problèmes de "problèmes de points qui bougent"

Dans cette pyramide, la règle suivante doit être respectée :

Compléter la pyramide

But

Mise en oeuvre

Synthèse

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But: Des pyramides à trous

Nous souhaitons faire travailler les élèves sur les opérations directes et les opérations réciproques qui leur correspondent.

Mise en oeuvre: Des pyramides à trous

Une ou deux pyramides sont données en MET (mise en train) ou sur un temps de calcul mental.

Synthèse: Des pyramides à trous

La synthèse est du même type que celle faite en 6ème.
Elle pourra porter sur les opérations réciproques.

THEME: Vers les équationsFrance - (pas de niveau associé) ((pas de niveau associé)) - Maths

Activité 2: Des pyramides à trous

But: Des pyramides à trous

Mise en oeuvre: Des pyramides à trous

Synthèse: Des pyramides à trous

THEME: Vers les équations
France - (pas de niveau associé) ((pas de niveau associé)) - Maths